紫萱女王直接

答：学位法进一步完善了学位授予条件。一是规定基本要求。明确了学位申请人应当拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵守宪法和法律，遵守学术道德和学术规范，强调应当达到相应的学业要求、学术水平或者专业水平。二是突出分级分类。根据学士、硕士、博士三个层级分别明确授予条件；按照学术学位、专业学位两种类型分别规定学位授予条件，进一步体现两类学位的区别与特点，其中学术学位突出学术研究能力，专业学位突出专业实践能力。三是鼓励特色发展。考虑到我国学位授予单位类型、层次、办学水平和特点各不相同，学位法在规定学位授予条件的同时，给予学位授予单位更多办学自主权和学术自治权，要求各学位授予单位根据法律规定，结合本单位学术评价标准，制定具有本单位特色的学位授予具体标准。制定学位授予具体标准时，要根据本法规定的条件，坚持科学的评价导向，充分听取相关方面意见，履行学位授予单位内部决策程序后，公开发布实施。此外，学位法规定学位授予单位对申请学位的境外个人，依照本法规定的学业要求、学术水平或专业水平等条件和相关程序授予相应学位。

近几年，随着一些高空抛物致人伤亡案件的发布，公众对于高空抛物相关责任人要承担的法律后果也越来越关注。有的高空抛物案件，所涉行为情节严重，即便没有造成人员伤亡和财产损失的后果，也构成高空抛物罪。

从各层次各领域扩大人民有序政治参与。一个国家民主不民主，要看人民有没有投票权，更要看人民有没有广泛参与权。我国社会主义现代化是在人民民主制度基础上发展的，中国式现代化是在充分实现人民平等参与、平等发展权利基础上发展的。发展全过程人民民主，要不断拓展民主参与的广度和深度。完善人民通过法定途径、方式、程序参与国家治理各方面各环节工作的制度机制，最大限度吸纳民意、汇集民智、凝聚民力。更加充分保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权，确保党和国家在决策、执行、监督落实各个环节都能听到来自人民的声音。提升全过程人民民主运行的数字化、智能化水平，拓展更加便民、更加多样的参与渠道和方式。

2021年，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“不给家长布置作业”。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，不额外布置其他家庭作业。长沙市教育局要求学校老师不得布置“打卡式”作业，是落实教育部的作业管理规定，防止给家长布置或变相布置作业，加重家长的负担与焦虑，也影响亲子关系。

第二是生长发育方面。性发育过早也会影响孩子的生长发育，包括身高的生长速度和生长空间。举一个简单的例子，孩子从出生大概平均到两岁左右，会有一个快速生长期，除了体内分泌相应的甲状腺素、生长激素等等，还有母体性激素对婴儿的后移作用。大约在出生6个月之后，这种后移作用逐渐消失，宝宝自己体内的生物反馈系统，会让下丘脑、垂体接着“干活”，这种生物反馈产生的各种现象(串个子、乳房发育、小阴唇着色等)，就让孩子有了一个医学上所谓的“小青春期”。但我认为这一阶段的孩子实际上应被称为“青春期缓慢进展期”，就是性激素代谢的一个过程，期间孩子会长得特别快。

05-24

05-24

05-24

05-24

05-24